Татары Москвы отстаивают родной язык: «Должно быть чувство протеста, иначе нация перестанет существовать»

Активисты инициативной группы “Родной язык в школах Москвы”, которые составили письмо в министерство, обеспокоены тем, что в новых Примерных основных образовательных программах (ПООП), утвержденных летом 2022 года, изучение родных языков в школах сокращено практически вдвое. 

«Несмотря на достижение взаимопонимания между регионами и центром в процессе обсуждения проектов Примерных основных образовательных программ (ПООП) в январе-феврале 2022 г, в опубликованных в июле новых ПООП резко урезаны часы родного языка и родной литературы», - пишут авторы, напомнив, что в прежние годы в соответствии с ФГОС татарский язык и литературу в школах с русским языком обучения дети изучали минимум 3 часа в неделю, а в школах с частичным обучением на родном языке - 5 часов и 4 часа (в 1-6 классах и 7-9 классах соответственно). 

«Это выработанное десятилетиями опыта количество часов, позволявших хоть как-то изучать родные языки», отмечается в письме.

В новых примерных образовательных программах школам предлагают варианты, где в начальной школе с обучением на русском языке предмету “Родной язык” выделяется на 42% меньше времени, а с обучением на родном языке – на 52%. В 5-9 классах по вариантам с русским языком обучения и изучением родного языка часы на «Родной язык» уменьшены на 33% и 40%, по варианту с обучением на родном языке – на 48%, указывают авторы письма.  

Таким образом, объемы изучения родного языка и литературы в среднем сократились вдвое, напоминают активисты, отметив, что на изучение предмета «Родной язык» выделено гораздо меньше учебных часов, чем на иностранные языки.
«Считаем, что почти двукратное урезание уроков Родного языка противоречит декларируемым государством и руководством РФ целям сохранения этнокультурного многообразия, в основе которых сохранение и развитие языков народов России», - заявляют авторы письма.

«Только 7% детей татар, проживающих вне республики, изучают татарский язык в какой-то форме»

Активисты также обеспокоены тем, что в регионах России не ведется подготовка учителей татарского языка, хотя основная часть татарского населения проживает вне пределов Татарстана.

«Подготовка учителей татарского языка ведется только в Татарстане, хотя основная масса, 2/3 татар проживают в других регионах России на своих исторических землях. По нашим оценкам только 7% детей татар, проживающих вне республики, изучают татарский язык в какой-то форме. Количество изучающих родной язык детей татар неуклонно снижается по мере естественной убыли учителей татарского языка», - говорится в обращении.

В связи с перечисленными проблемами, инициативная группа требует от министерства принять ряд мер, в частности:

- сохранить количество учебных часов родного языка и литературы,
- исключить из примерных образовательных программ для начального и основного общего образования варианты, не предусматривающие изучение родного языка, 
- восстановить в Министерстве просвещения РФ отдел образования на родном языке, который будет заниматься мониторингом и созданием условий изучения родных языков и обучения на родном языке. 
- восстановить институт образования на родном языке, создав филиалы в регионах, где будет организована методическая работа и подготовка билингвальных учителей и воспитателей для детских садов. 

Активисты также считают важным создать возможность сдать на родном языке ЕГЭ и другие экзамены, а также держать на государственном контроле количество билингвальных педагогических кадров, необходимое для организации изучения родных языков для всех народов России.

«Знание родного языка в совершенстве должно быть главной образовательной компетенцией»

О причинах, толкнувших активистов обратиться к министерству образования РФ, и о том, какой результат они ожидают, корреспонденту «Татар-информа» рассказал инициатор письма, представитель инициативной группы «Родной язык в школах Москвы» Шаукат Жамниханов.

- Обращение было написано с целью осветить ситуацию с тотальным пренебрежением обязательным учебным предметом «Родной язык», отсутствием элементарного мониторинга количества школьников, изучающих этот предмет и выбравших язык своего народа в качестве родного. Мы надеемся, что на уровне министерств поймут масштабы гуманитарной катастрофы и предпримут меры по обеспечению условий изучения и изменению подходов в организации изучения предмета.

- Большинство подписавших - это руководители татарских автономий в регионах, но очень мало представителей Татарстана. С чем это связано?

- Мы решили сделать упор на регионы вне Татарстана, где ситуация с языком особо удручающая. В Татарстане с этого года татарский язык хотя бы изучается как государственный язык, есть методическая база, преподавательские ресурсы.

- В письме вы требуете создать возможность сдачи ЕГЭ на родном языке. Это вопрос и ранее много раз поднимался, но безуспешно. Почему вы решили включить его в свое обращение?

- Потому что ЕГЭ - это главный стимул изучения родного языка и обучения на родном языке, с перспективой создания полного цикла обучающего процесса - “детский сад - школа - вуз”. Проведение ЕГЭ исключительно только на русском языке основано только на приказе Минпросвещения РФ, является антиконституционным и подлежит отмене.

- В ответ на ваше письмо министерство образования РФ заявляет, что на данный момент в школах созданы все возможности для изучения татарского языка, имеются книги, учебники. Тогда что же нам мешает обучать детей татарском языку в школах, как считаете?

- Тут главный камень преткновения - отсутствие мотивации к изучению родного языка. При поступлении в вузы баллы по родному языку нигде не учитываются. Еще одна проблема - неинформированность родителей, в целом общественности. О том, что в школах можно изучать родной язык, что есть учебники родного языка, знает лишь круг энтузиастов, а широкая общественность не знает. Ее никто об этом не оповещает ни на общешкольных собраниях, ни на уроках «Разговоры о важном», ни через объявления на информационных досках учебных организаций. Кроме того, образцы заявлений на изучение родного языка в Москве заранее оформлены под родной русский язык и только, так что родители уже ничего не могут в них поправить и вписать. Конечно необходимо отметить и присущее равнодушие родителей, и незнание законов и нежелание поднимать вопросы. Поэтому, исходя из выше перечисленных проблем, наши общественники дали конкретные шаги в письме к С.С.Собянину, а именно создание на портале Мос.ру. соответствующей кнопки на подачу заявления по изучению родного языка, где каждый родитель, в личном кабинете, самостоятельно заполняет специальную форму. Это поможет родителям быстро сориентироваться и без проблем использовать свое право на обучение ребенка на родном языке.

- Как вы считаете, сможет ли это письмо каким-то образом улучшить ситуацию с преподаванием татарского языка?

- Несомненно, поспособствует этому. Во-первых, привлечет внимание общественности и поменяет отношение к родным языкам в лучшую сторону. Во-вторых, претворит в жизнь принцип равноправия, часто декларируемый на словах. Организация образования на родном языке - главный принцип педагогики. В России, аналогично цивилизованным странам, владение родным языком в совершенстве должно быть главной образовательной компетенцией. Об этом нужно говорить всегда и мы будем добиваться доведения этих идей до широкой общественности. Вопрос сохранения народов и языков решается в системе образования. Наш язык высокоразвитый и литературный, фольклорный уровень нас не должен удовлетворять. И, как сказал Президент Республики Татарстан Рустам Нургалиевич Минниханов, «мы не сувенирный народ”».

«Татарского языка в школах должно стать больше»

Сотрудник Татарского культурного центра Республики Марий Эл, общественный деятель Рамай Юлдашев:

«Письмо первоначально подписали очень много активистов, общественных деятелей, но в итоге мы решили оставить только подписи руководителей татарских автономий и других общественных организаций. Наша цель - изменить нынешнюю ситуацию, и увеличить количество уроков татарского языка в требованиях ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт). Эта проблема волнует не только нас, татар. Думаю, такие же обращения в ближайшее время пойдут в министерство и от марийских активистов, из Алтая, Якутии и других регионов. Решили массово писать такие письма, и не прекращать этого делать, пока не получим какого-либо результата. Можно сказать, “достать” органы федеральной власти, министерство образования и науки.

Хотелось бы больше активности от татарских организаций. В ходе подготовки мы обращались ко многим деятелям культуры, общественным деятелям, и к руководителям организаций, но большинство побоялись даже подписать обращение. Под письмом стоят подписи тех, кто искренне радеет за судьбу нации, руководителей авторитетных татарских организаций. Например, я выходил на Лябиба Лерона (писатель, поэт, лауреат премии Г.Тукая и премии М.Джалиля - ред.). Но он тоже отказался. Это больше инициатива московских татар.

Мы должны сделать так, чтобы вопрос родных языков постоянно был на повестке дня. Должны неустанно поднимать эту проблему, чтобы она была на слуху. Сейчас ведь такая ситуация. Когда надо идти на СВО, берут все народы подряд, и еду и одежду для мобилизованных собирают и татары, и чуваши, и мари, и остальные народы. Но когда дело доходит до их языков - вот такое отношение. У нас, когда надо, и батальоны могут назвать по-татарски, а по сути сейчас ведется политика превращения всех народов в один русский народ. Лишение народов их языков, национального самосознания - эта политика никогда не прекращалась.

В нашей татарской деревне в Оренбургской области, где я родился, все предметы в школе мы изучали на родном языке, в том числе и математику, биологию, физику. Такая возможность раньше была не только в Татарстане, но и в других регионах. А сейчас, когда речь заходит о татарском языке в школах, руководство ссылается на нежелание родителей обучать своих детей на татарском языке. Когда мы хотели открыть у себя татарский класс, нам в РОНО, и директор школы прямо так и заявили. Но среди родителей существует стереотип - что татарский язык ребенку в жизни не пригодится, он помешает его успеваемости в школе. 

Я считаю, что здесь татарская интеллигенция должна показать пример, она должна вести людей за собой. Надо объяснить родителям, что изучение татарского языка не просто не помешает, но и способствует развитию ребенка, поможет легче освоить другие языки, сделает его мировоззрение шире и богаче. Я сам не раз слышал от самих же русских, что Татарстан правильно делает, вводя разные языки. От этого у нас и показатели выше, и на олимпиадах наши дети - первые. Потому что доказано научно, что знание языков развивает ребенка.

Мы всеми силами должны добиваться того, чтобы в требованиях ФГОС сохранить обучение татарскому языку. Мы также должны вести широкую пропаганду, чтобы уже сейчас родители задумывались над этим, ведь в феврале-марте они уже начнут писать заявления в первый класс. Ближе к этому моменту работу надо усилить, донести ситуацию до родителей. Татарский язык должен жить. Нам нельзя упускать возможности. Факультатив - это просто как пятое колесо, к нему уже совсем другое отношение».

«Вопрос должен решаться на высшем государственном уровне»

Председатель Совета национально-культурной автономии сибирских татар г. Тобольска, доцент Тобольского педагогического института, кандидат исторических наук Зайтуна Тычинских:

«Мы присоединились к инициативе наших московских коллег, потому что проблема касается татар во всех регионах. Количество уроков татарского языка сокращается. Вопрос очень сложный, должен решаться на федеральном уровне.
Язык - основа культуры, без языка народ тоже исчезнет. Поэтому сохранение самобытности, национальной культуры невозможно представить без сохранения языка.

Нужны преподаватели для билингвального обучения. Пока нехватка кадров, возможно, ощущается не так остро. У нас в Сибири в институтах были кафедры татарского языка. Выпускники этих вузов преподают татарский язык в разных учреждениях. Но на смену этому поколению прийти некому. Эти кафедры ликвидированы, подготовка кадров прекращена. Закрылись они из-за того, что не было желающих поступать, не было спроса. Все это упирается в экономические проблемы, социальный спрос и другие. Это комплексный вопрос, получается какой-то замкнутый круг.

Нельзя сохранение языка возлагать только на семью, очень важно, чтобы дети в школах изучали язык и татарскую литературу. На бумаге вроде все возможности созданы, но надо смотреть исходя из реальности. Тут и власти играют роль, но и очень многое зависит от родителей. Повторю - это комплексный вопрос, его не решить лишь усилиями общественных организаций. Надо, чтобы это стало одним из ключевых вопросов на государственном уровне».

«“Язык надо сохранять в семье” - это позиция поражения»

Президент Самарского областного татарского общества «Туган тел» Ильяс Шакуров:

«Видя, как сокращается количество уроков татарского языка, мы были вынуждены как-то отреагировать. Ну как можно полноценно изучить язык за два урока в неделю?

В Самарской области татар 126 тысяч. На нашу областную татарскую газету подписались от силы 1500 человек. Это чуть больше 1 процента. Такими темпами нам вряд ли удастся сохранить газету. В последние 30 лет ситуация такая, что читающих газеты и журналы на татарском языке становится все меньше и меньше. Школа их не воспитывает. Раньше татарский язык преподавался в 41 школе, а сейчас осталось пять-шесть таких школ. Где-то он просто факультатив. Молодое поколение не желает ни говорить на татарском, ни подписываться и читать татарские газеты. Может быть, хотя бы в семьях с детьми они говорят на родном языке, думаю я, но сомневаюсь в этом. А сокращение количества уроков татарского языка в школах приведет к еще большему ухудшению ситуации.

Письмо, может и не даст результата, мы должны были его написать, поскольку молчать нельзя. Нельзя допустить, чтобы татарский язык, родные языки народов России вытеснялись из школы. Татар очень много, они живут по всему миру. И глупо думать, что язык, культуру, традиции, нашу татарскую идентичность спасут несколько концертов в год и сабантуи. 

Говорят, язык надо сохранять в семье. Это - позиция поражения. Мы должны создать сферу применения для нашего языка».

«Если нет чувства противостояния, то нация исчезнет»

Народный писатель Татарстана, председатель Союза писателей РТ Ркаиль Зайдулла:

«Во время поездки в Москву ребята обратились ко мне, и я это письмо подписал. Я подписывал много подобных писем, однако ни разу не видел, чтобы это работало. Как об стену горох. Ответ конечно будет, но в виде очередной отписки. Я, как человек опытный, это заранее уже знаю. Но из чувства солидарности подпись поставил. 

Самое плохое в этой политике - это необходимость сдавать ОГЭ, ЕГЭ на русском языке. У детей нет мотивации учиться на родном языке. Любой родитель хочет, чтобы его ребенок получил высшее образование, устроился в жизни. А как он сдаст ЕГЭ, если учится на другом языке?

- То есть, если ЕГЭ разрешат сдавать на татарском языке, то и желающих учиться на нем станет больше? 

- Конечно. Появляется мотивация. Этот вопрос мы много раз поднимали, и требования озвучили. Но они не отступают ни на сантиметр. Это мы воспринимаем как прямую политику русификации.

- В ответе министерства говорится, что с их стороны созданы все возможности. Тогда в чем же проблема?

- У нас даже те школы, которые мы называем «татарскими», на самом деле - лишь вывеска, а обучение идет на русском. Количество уроков татарского языка и литературы в этом году еле удалось сохранить. В некоторых вариантах их вообще не было. Перед нами Ильдар Гильмутдинов (депутат Госдумы РФ) отчитался как о большой победе.

- Это победа?

- Ну какая это победа. Просто самоутешение. Даже эти 1-2 урока особо ничего не дают. Должен быть татарский национальный университет. Подразделение в КФУ, которое готовит кадры, нельзя назвать чисто татарским, татарский язык студентам дают вместе с разными другими специальностями.

Я считаю, что проблема еще и в очень низком национальном самосознании у татар. Постепенно идет давление на татарский язык, а народ на это практически не реагирует. Должно быть чувство протеста, сопротивления этому давлению, иначе, естественно, нация тоже перестанет существовать.

- Вы говорите, что не видите смысла писать письма, но что же делать дальше? Стоит ли продолжать что-либо делать в этом направлении?

– Конечно, надо писать. Надо больше писать. Пусть видят, что татары еще не смирились, готовы отстаивать свой язык, им об этом надо постоянно напоминать. У нас нет никаких других инструментов воздействия. Лишь бы только доносов друг на друга не писали.

Справка:

До 2017 года татарский язык был обязательным предметом во всех школах Татарстана.
В июле 2017 года на заседании совета по межнациональным отношениям в Йошкар-Оле президент РФ Владимир Путин заявил: «Заставлять человека учить язык, который для него родным не является, так же недопустимо, как снижать уровень преподавания русского». 
29 ноября 2017 года Государственный Совет РТ одобрил решение о добровольном изучении татарского языка в школах, на основе письменного согласия родителей, в пределах до двух часов в неделю. 
В 2018 году в школах Татарстана проходили прокурорские проверки, с целью выявления нарушений в объемах преподавания татарского языка. 
В 2018-2019 учебном году татарский язык в школах Татарстана стал изучаться в рамках обязательного предмета «Родной язык».
В 2022 году в школах Татарстана появился предмет «Государственный (татарский) язык Республики Татарстан».
На него выделяется максимум три часа в неделю. В отличие от “Родного языка и литературы”, татарский язык как государственный преподается в облегченной форме, без углубления в грамматику. Изучение предмета возможно по заявлению родителей. Этот предмет доступен в 1-5 классах.
По данным министерства образования РТ, ежегодно татарский язык в качестве родного языка для своего ребенка выбирают около 65 процентов родителей.

Автор: Лейсан Рахматуллина, перевод с татарского
Источник материала: intertat.tatar

Фото на анонсе: © Салават Камалетдинов / «Татар-информ»