Завершился первый год обучения Камили в Актанышской гимназии-интернате. Многие мои знакомые были удивлены тем, что мы перевели кызымны (дочку – ред.) учиться в интернат в Татарстане и просили рассказать о причинах такого решения и о результатах. Я не торопился с выводами, боялся, что первое впечатление обманчивое. Сейчас, когда эмоции улеглись, кызым провела в новой школе полный учебный год, можно уже подвести какие-то итоги.
Почему Актаныш?
Ещё когда кызым не ходила в школу задумался об образовании в Великобритании. Собирал информацию про школы-пансионы, смотрел ролики на ютубе, читал статьи специалистов о плюсах и минусах обучения детей в интернатах. В итоге появилась мечта отправить дочь на обучение в Badminton School под Бристолем.
Оплату обучения в Британии я себе позволить не смог, поэтому идею интерната мы отбросили. Кызым училась в родной для нас 39-й гимназии в Уфе - тут раньше преподавала моя мама, учился я сам, мои братишка и сестрёнка. Я по-прежнему полагаю, что это лучшая школа Уфы, но тем не менее не всё нас в ней устраивало.
Первая проблема - отсутствие возможности изучать родной язык. Я писал заявление о желании дочки изучать родной татарский, ходил на приём к заместителю директора - результата не было. Мне сообщили, что якобы не могут найти педагога по татарскому. И это в гимназии, где преподают английский, немецкий, французский, китайский. Для преподавания китайского школа наняла двух учителей, причём смогли привлечь даже носителя языка. А вот татарский в Уфе, где проживает несколько сотен тысяч татар, якобы некому преподавать.
Вторая причина - падение успеваемости. Классы переполнены, был момент когда в классе было 39 учеников. В такой ситуации, я думаю, что никакой учитель не сможет успеть донести материал, опросить каждого ребёнка, скорректировать свой подход с учётом особенностей ребёнка.
В поисках вариантов
Были и иные поводы задуматься о смене школы.
Мы присмотрелись к другим учебным заведениям Уфы, в том числе частным. Убедились, что 39-я - лучшая и в пределах города менять школу смысла нет. Нашли несколько шикарных вариантов в Казани. Слетали туда, кызым пообщалась с выпускниками, учителями. Камиля загорелась идеей, захотела в Казань. Проблема в том, что у большинства этих школ не было интернатов, следовательно, перевод дочки потребовал бы переезда всей семьи.
На общем фоне Актанышская гимназия выглядела привлекательной во всех смыслах.
Образование. Я сравнил данные о средних баллах ЕГЭ по всем 11 предметам в 3, 39 и 93 гимназиях Уфы, 1 гимназии Стерлитамака и актанышской. У последней показатели были лучше во всех случаях, причём по некоторым предметам разница была очень большой.
Язык. Обучение в Актаныше на татарском языке. Гимназия создает языковую среду - на татарском говорят не только на отдельных уроках, но и на переменах.
До Актаныша можно доехать на машине за 2,5 часа летом и 3 часа зимой.
Но это всё рациональные доводы. Мы решились на такое эмоционально сложное решение ещё по ряду причин.
Три причины
Во-первых, в этой гимназии учился мой казанский энекәш (братишка по духу и профессии) Айнур Ялилов. Школа, которая выращивает таких людей, заслуживает внимания! Гимназию окончил и сразу после ВУЗа работал в ней заместителем директора ещё один уважаемый мной молодой человек - Айдар Шайхин. Жители Татарстана знают кто это, остальным интересующимся могу пояснить по запросу ) К сожалению, Айдар был вынужден уйти из гимназии и сейчас работает в Казани. С его уходом школа очень многое потеряла, многие яркие проекты, ориентируясь на которые мы принимали решение, теперь в гимназии не реализуются.
Во-вторых, кызым летом поехала в лагерь при гимназии. Если до этого у неё были сомнения по поводу переезда в Актаныш, то одна смена в лагере развеяла их. Она была в восторге от программы, воспитателей и детей. Заодно она познакомилась с будущими одноклассниками (в лагере были как гимназисты, так и дети из Нижнего Новгорода, Оренбурга, Уфы, Пензы), убедилась, что в состоянии подтянуть свой татарский до необходимого уровня.
В-третьих, нас подкупила атмосфера в школе. Приведу пару примеров. Я ещё ничего не знал о школе, нашел номер в интернете и позвонил. Меня соединили с зам.директора по воспитательной работе Лейлёй Рафаковной. Из-за того что рядом шумели дети говорить было не комфортно, поэтому она сама перезвонила мне со своего мобильного телефона и больше часа рассказывала о школе, отвечала на мои вопросы. Оказалось, что она тоже выпускница гимназии (одноклассница упомянутого выше Айдара Шайхина) и отработала в ней всего год, сразу после ВУЗа. Её сердечность и доброжелательность очень расположили меня к выбору в пользу гимназии. Я поверил, что моей дочке тут будут рады. И вот такое же отношение мы чувствуем и по сей день при общении с большинством педагогов и воспитателей.
В общем мы решились и 1 сентября 2021 года кызым пошла в 9 класс в гуманитарную гимназию-интернат для одарённых детей в селе Актаныш Актанышского района Татарстана (в течение года была преобразована в полилингвальную гимназию "Адымнар").
Условия для учёбы и проживания
Школа государственная, оплата за обучение и проживание не взимается. Есть только один ежемесячный сбор в размере 1000 руб. за дополнительные занятия английским. Больше никаких расходов, ни в какой форме.
Раньше гимназия располагалась в небольшом двухэтажном уютном здании, в нём же жили приезжие ученики.
За 6 месяцев 2021 года Татарстан построил новое здание школы и 1 сентября дети пришли уже в него. Старое используется для проживания девочек и размещения начальной школы. Мальчики живут отдельно - в корпусах лагеря "Буляк" на другом конце села. Их возят на учебу и обратно на школьном автобусе.
У меня были опасения, что такой короткий срок стройки обернется тем, что в течение года отделка начнёт отваливаться, здание будет холодным и т.п. Пока никаких проблем не возникло. Школа оказалась полностью готовой - не было проблем с мебелью, учебниками, питанием и т.п.
Одним из преимуществ английских пансионов является то, что большинство из них расположены вдали от городов. Дети находятся в экологически безопасной среде. Актаныш это, конечно, не Шропшир, но и тут ученики фактически на природе.
С трёх сторон школу окружают поля, посадки. Взгляд не упирается в соседнее здание. Слышно пение птиц. Не аудиозапись, а вживую )
Небольшой жилой массив (своего рода аналог "Зубово" для Уфы) с одной из сторон гимназии напоминает, что школа расположена в селе, а не в чистом поле.
На территории есть баскетбольная площадка, поле для мини-футбола, спортивная площадка, раз в неделю детей возят в бассейн (он в 10 минутах пешком).
Дети, живущие поблизости добираются пешком или на велосипедах. Тех, кто живёт в дальней части села или в деревнях района, привозят и увозят на школьных автобусах.
Вокруг школы красивые газоны. Этим похоже на британскую школу.
Сейчас девочкам приходится ходить из интерната в гимназию через улицу. За лето между зданиями построят теплый переход.
Внутри школы тоже всё очень красиво.
Классная комната Камили - кабинет татарского языка и татарской литературы.
На родине Альфии Авзаловой
В школе есть музей уроженки Актаныша Альфии Авзаловой (певица, значащая для татар не меньше, чем Людмила Зыкина для русских). Вот моя любимая песня в её исполнении.
Экспозиция музея, конечно, небогатая. Но оформлен он очень красиво, атмосферно, в нём проводят уроки музыки. Реализуя междисциплинарные проекты дети, например, создают виртуальные туры по музею.
Имеются большой актовый зал с шикарными мягкими креслами, трансформирующейся сценой, раздвижными кулисами, просторная столовая, редакция с оборудованием для вёрстки и печати газеты, видеостудия с необходимым оборудованием.
Как устроено обучение
Основной язык обучения татарский. Это позволило кызыма достаточно быстро подтянуть язык. Учителя с пониманием относятся к тому, что у приезжих татарский заметно хромает. Если уровень совсем начальный, то в средних классах придётся очень сложно, а в старшие, наверное, и не примут. Но если ребёнок неплохо понимает язык, то ему помогут быстро подтянуть его до уровня, необходимого для изучения школьной программы.
Возражая против национальных систем образования, против преподавания национальных языков, многие заявляют, что обучение не на русском языке мешает усвоению программы, делает детей менее конкурентными. Ничего подобного. Ещё прошлым летом после летней смены в лагере кызым отметила, что актанышские гимназисты нисколько не уступают её одноклассникам из 39-й - с ними также интересно поговорить на широкий круг тем.
Про результаты ЕГЭ я уже писал - в Актаныше они лучше. Это достигается, видимо, за счёт большего числа часов обучения и малого числа детей в классе. У Камили в классе 18 человек (на следующий год останется ещё меньше), поэтому отсидеться не получается, учитель всегда видит кто и как готов.
Ещё один пример. В Уфе у Камили были большие проблемы с химией. Никак она ей не давалась, хотя изучала на русском языке. В Актаныше химию преподают на татарском, но она начала её понимать. Предмет не полюбила, но перестала ненавидеть, как это было в Уфе. Выходит, что дело не в языке, а в учителе. Хороший педагог на любом языке объяснит.
Слабые стороны
Из слабых сторон гимназии в сравнении с уфимскими школами можно назвать английский. Это и мы почувствовали, и другие родители мне говорили об этом.
За оценками мы не гонимся, мне важнее атмосфера в школе. И с этим тут тоже хорошо. Я не могу утверждать, что во всех классах, параллелях всё замечательно, но вот кызым очень довольна.
Камиле всегда везло с классными руководителями. Светлана Фениксовна в начальной школе и Эльвира Анваровна в средних классах - очень разные, но обе очень любящие детей педагоги. Кызым всегда расплывается в улыбке, когда их вспоминает. В общем, учителя Камили в Уфе, спасибо вам большое!
Это везение не покинуло Камилю и в Актаныше. Классным руководителем стала Чулпан Рамзилевна - победитель конкурса Учитель года РТ и просто замечательный человек. Мы можем без предупреждения приехать в школу и Чулпан ханым всегда находит время чтобы подробно обо всём с нами поговорить. Благодаря ей мы легче перенесли переживания за то, как кызым вольётся в новый коллектив, как сможет усвоить учебную программу на татарском.
В интернате детям помогают воспитали. У каждого класса свой воспитатель, на ночь остаётся дежурный. Я видел и слышал как воспитатель разговаривает с детьми, какую заботу она проявляет. Полагаю, что и тут нам повезло!
Образовательный процесс построен так чтобы все дети обязательно участвовали в различных олимпиадах, соревнованиях. У Камили в классе каждый ребёнок участвует в олимпиадах, многие стали призёрами и победителями. За успехи в олимпиадах выдают призы (электронные браслеты, рюкзаки и т.п.) и денежные премии до 15000 руб. Дети, победившие на республиканском уровне или на районном этапе по нескольким предметам, в общей сложности получили солидные суммы.
В гимназии есть свой ансамбль народного танца "Хәзинә", вокальный ансамбль, ансамбль кураистов, различные спортивные команды. Для всех индивидуально пошиты сценические костюмы и национальная обувь из натуральной кожи лоскутного шитья (читек, ичиги). Никаких денег за костюмы, инструменты, на педагогов и т.п. с родителей не собирают.
Активности
Школа старается делать так, чтобы дети чувствовали себя востребованными, успешными и раскрывали свои таланты. Например, Камиля за эти 9 месяцев учёбы в составе ансамбля уже успела выступить в Казани, Набережных Челнах, Нижнекамске, Муслюм, во дворце культуры самого Актаныша. На выступления их возят на автобусе, при необходимости селят в гостиницы.
То, что все кругом участвуют в олимпиадах и творческих соревнованиях побуждает каждого ребёнка в чём-то раскрываться. К примеру, Камиля, уже поучаствовала в двух литературных конкурсах на татарском языке со сказкой про юность Шурале, написанной в соавторстве с подругой Нигиной. В Казани они не прошли в финал, а вот в Уфе в конкурсе, организованном филфаком БашГУ, победили!
Детям организуют встречи с интересными личностями. Например, во время Уразы к гимназистам приезжал муфтий РТ Камиль Самигуллин.
Многие мероприятия организуются совместно для детей и родителей - зимние игры, ифтар в Уразу, школьный сабантуй и школьный спектакль. О последнем скажу отдельно. Слова "школьный спектакль" у меня ассоциируются с учителем литературы, который ставит очень любительский спектакль силами учеников. Обычно получается мило, но интересно бывает только самим актёрам и их родителям.
В этом случае всё было не так. Актерами были учителя и воспитатели, а зрителями - ученики и их родители. Качество декораций, костюмов и игру актеров можно оценить самим, вот любительская съёмка.
На мой взгляд вышло очень круто для любительского театра. Спектакль потом ставился в районом Дворце культуры, сельчане пришли на него. Для меня в этой истории важно, что учителя не боятся сами выходить на сцену, показывают пример детям.
Во время церемонии награждения лучших гимназистов по итогам учебного года номера, подготовленные учениками, так же чередовались выступлениями учителей.
Резюме
Естественно, не обо всём тут удалось написать. При более подробном разборе много нюансов можно обсудить, есть и минусы у школы.
Но в целом гимназия Камиле очень нравится, я вижу, что кызым счастлива. А значит доволен и я.
