“Татары не сувенирная нация”: как вернуть язык Тукая в школы Москвы

Ранее инициативная группа публиковала следующие материалы

Битва за язык в Москве: татарские активисты отвечают комментаторам «Миллиард.Татар»
Татары Москвы отстаивают родной язык: «Должно быть чувство протеста, иначе нация перестанет существовать»
«Даешь «Адымнар» в столицу!»: как татарам Москвы вернуть своим детям родной язык
Путеводитель для родителя: что нужно для, чтобы ваш ребенок изучал родной язык в школе?

«По неофициальным данным из 622 учащихся выбрали татарский как родной около 120 учеников»

Мы, представители инициативной группы «Родной язык в школах Москвы» вынуждены вновь обратится к татарской общественности, ко всем заинтересованным организациям и лицам в связи с катастрофической ситуацией в которой оказался родной нам  татарский язык, изучение которого  гарантируется Конституцией РФ и Законом РФ  “Об образовании Российской Федерации”, но реально, в необходимом объеме не ведется из-за  многих объективных и субъективных факторов. Татарский язык практически отсутствует в необходимом объеме и качестве в системе дошкольного и общего школьного образования. В настоящее время изучение татарского языка в Москве в системе государственного образования ведется только в школе №1186 имени Героя Советского Союза Муса Джалиля. Мы не получили официальный ответ на запрос о количестве учеников, выбравших татарский язык для изучения предмета «Родной язык» в учебном 2023-2024 гг. 

По неофициальным данным из 622 учащихся выбрали татарский как родной около 120 учеников.  По  дошкольным учреждениям, в которых дети могли бы воспитываться и говорить на родном татарском языке  информации нет  (очевидно из-за отсутствия таковых учреждений).  И как печальный итог такой статистики, по данным ВПН-2020г, лишь 37,8% татар Москвы из числа участвовавших в переписи указали знание татарского языка. Аналогичная ситуация в большинстве регионов с большой численностью татар.

«Граждане Российской Федерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке» 

В то время как в соответствии со статьей 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» «граждане Российской Федерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка, как родного языка, в пределах возможностей, предоставляемых системой образования. Реализация указанных прав обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных организаций, классов, групп, а также условий для их функционирования».

Почему, несмотря на продекларированную возможность изучать родной язык в школе, ситуация приняла такой катастрофический для татарского и других относительно малочисленных народов оборот?  

В своих предыдущих обращениях к Мэру Москвы Собянину С.С.(вх. №01-55/04-41/21 от 11.01.2021и вх.№3-6-38085/21 от 11.03.2021- во вложении), Президенту РТ Минниханову Р.Н. (вх. № ж/28527 от 20.08.2021- во вложении) мы описывали ряд факторов, существенно препятствующих подаче заявлений на изучение предметов «Родной язык» и «Литературное чтение/литература» на родных нерусских языках из числа коренных народов Российской Федерации и предлагали пути решения.

«Мы предлагали организовать подачу прием и регистрацию  заявлений от родителей через портал госуслуг и Официальный сайт Мэра Москвы mos.ru» 

На обращение к Мэру Москвы нами получены ответы от Департамента образования и науки города Москвы (№01-11-36/21 от 18.01.2021 г и №01-55/02-2554/21 от 02.04.2021 - во вложении),  на обращение к Президенту РТ Минниханову Р.Н. получены ответы от Министерства образования и науки республики Татарстан, Министерства юстиции республики Татарстан (04.09.2021 №Ж-6297 /21-1 01.09.2021 №05 /13-10/1223 - во вложении). Во всех ответах ссылки на  “локальные нормативные акты организации, осуществляющей свою образовательную деятельность по реализуемым ею образовательным программам”, и “... возможности, предоставляемой системой образования”. То есть ответственность за решение жизненно важного для настоящего и будущего татар и других народов вопроса возлагается на администрацию школ, и нормативные документы образовательных учреждений. В сочетании с отсутствием стимулирующих факторов для овладения родными языками в виде ЕГЭ с последующим учетом этого экзамена при поступлении на профильные специальности в ВУЗы  уже за шесть лет повсеместно привело к той плачевной ситуации, которую мы описали выше и  с уверенностью говорить о несостоятельности подобного подхода по следующим причинам:

1. Незаинтересованности школьных администраций. Методическая и организационная работа по внедрению в школах изучения родных языков для относительно небольшого контингента школьников, в отсутствии административных предписаний, материальных   и иных стимулов не побуждает личный состав, администрацию и директоров школ инициативно заниматься этим жизненно важным для межнационального согласия вопросом. Организация работы по изучению родных языков рассматривается как лишняя проблема, а в иных случаях администрация школ просто категорически против, считая, что уроки родного  языка могут быть только «русскими». Такое положение дел останавливает родителей от реализации своих прав, во избежание конфликтных ситуаций и недопонимания.

2. Как следствие предыдущего - замалчивание и не доведение информации   до родителей и школьников внутри общеобразовательных учебных заведений и в масс-медиа о законодательной возможности изучать свой родной язык и литературу в рамках школьных программ. Большинство из родителей просто не знают своих прав в этой области, а если и узнают в частных разговорах, вряд ли воспримут всерьез, т. к. легальная информация должна идти от представителей администрации школы, учителей, завучей  директоров, озвучиваться и предлагаться на общешкольных и классных собраниях, на уроках, выставляться на школьных досках объявлений,  а также размещаться на портале госуслуг.  

В обращении к Мэру Москвы мы предлагали организовать подачу прием и регистрацию  заявлений от родителей через портал госуслуг и Официальный сайт Мэра Москвы mos.ru, путём создания соответствующих вкладок на портале, где каждый родитель в личном кабинете, самостоятельно заполняет специальную форму. Это помогло бы родителям оперативно получить информацию, сориентироваться и без проблем использовать свое право выбора родного языка в изучении предметов «Родной язык» и  «Литературное чтение/литература». Размещение этой информации на портале госуслуг, официальном сайте мэра города и в электронном дневнике школьника переведет эту информацию из числа гипотетических в разряд реальных возможностей, которыми могут пользоваться граждане РФ и их дети. 

«Опыт еврейской общины» 

Разительным контрастом ситуации с изучением родных языков и тем более обучением на родных языках коренных народов РФ на территории Москвы и регионов является опыт еврейской общины. 
По данным двух последних переписей населения евреев в Москве почти в три раза меньше, чем татар. Несмотря на это на уровне государственного образования в системе Департамента образования Москвы действуют три школы с еврейским этнокультурным компонентом.

1. ГБОУ Школа №1540 была открыта в 1994 году в рамках соглашения между Московским департаментом образования и Международным Союзом ОРТ.  
С января 2015 года школа  №1540 включала в себя пять образовательных организаций - две школы: школа для старших классов,  школа для младших  классов и три детских сада.

Школа одной из первых в Москве получила прекрасное техническое оснащение — современные компьютерные классы и лаборатории, оснащенные специальным оборудованием (ORT Toolkits, LEGO DACTA, L-micro, ИНТ/Cornelsen и др.), доступ к Интернету по выделенному каналу, оборудование и мультимедийные материалы для преподавания иностранных языков. 
В настоящее время школа является экспериментальной площадкой Федерального института развития образования по разработке модульных курсов в соответствии с новыми образовательными стандартами в рамках образовательной области "Технология", на базе школы действует школьный филиал Академии CISCO, ведутся кружки научно-технической направленности и пр.  В школе обучаются 1300 детей. Иврит преподается как  второй иностранный и он обязательный для всех учащихся с 1 го по 9 класс и для  учащихся с 10  го по 11 класс выбравших гуманитарный профиль.

2. ГБОУ Школа №1311 «Тхия» была открыта в 1991 году . В составе школы детский сад.  Школа №1311«Тхия»  является  базовой школой Университетского образовательного округа  Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».  Входят в международную сеть школ ОРТ (Международная еврейская   организация в области образования и технологической подготовки).
Благотворители - Всемирный ОРТ и ОРТ-Россия.  Всего учащихся 800 учеников. Иврит преподается  как второй иностранный и он обязательный для всех учащихся с 1 го по 9 класс.

3. ГБОУ Школа №1621 Древо жизни / Эц Хаим была открыта в 1992 году.  В составе школы два детских сада.  Всего учащихся 500 учеников. Иврит преподается как второй иностранный и он обязательный для всех учащихся с 1 го по 11 класс. Школа №1621 Эц Хаим, являясь бесплатной государственной школой, реализует программу дошкольного и полного среднего образования в соответствии с Федеральными стандартами РФ и обеспечивает высокий уровень подготовки учеников по всем предметам. Благодаря поддержке Международного образовательного проекта Рональда Лаудера, членом которого является эта  школа, а также Московской еврейской общины «Древо Жизни» предлагает ученикам массу возможностей развиваться в различных направлениях образовательной и творческой деятельности.

«Помимо государственных образовательных учреждений имеется  большая сеть частных образовательных учреждений» 

В сотрудничестве с различными отечественными и международными организациями школа предоставляет ученикам возможность на получение грантов и стипендий на обучение в ведущих вузах страны и мира, организацию стажировок, поддержку авторских проектов, а также участие в образовательных программах и поездках.

Во всех школах ведется изучение еврейской культуры, истории и традиций. Питание кошерное бесплатное.   

 Но помимо государственных образовательных учреждений имеется  большая сеть частных образовательных учреждений. В настоящее время наблюдается их бурный рост. Вот только их небольшая часть: 

 1. Негосударственное  частное учреждение  общеобразовательная организация «Частная школа «Бнот Менахем». Школа для девочек. С 5 го по 11 классы. Обучение платное. Предоставляется пансион. Учредитель Московская  Марьинорощинская Еврейская Община.

2. Частное учреждение общеобразовательная  организация «Средняя  общеобразовательная еврейская школа для одаренных детей «Мир интеллекта» создана  еврейской общиной города Москвы  при поддержке Главного раввина России Берла Лазара и Президента Федерации Еврейских Общин Александра Моисеевича Бороды.   С 1го по 11 классы.  Все предметы изучаются на углубленном уровне. Есть детский сад.
Обучение платное. Учредитель Московская  Марьинорощинская Еврейская Община.

3.Автономная некоммерческая организация Общеобразовательная  школа «Благотворительный образовательный центр «Месиста Любавич»  создана по инициативе Главного раввина России Берла Лазара.  Мальчики  с 5 го по 11 классы. Обучение и проживание бесплатное. Задуман как  подготовительные курсы для  ребят , желающих поступать в ешиву – высшее еврейское религиозное учебное заведение. Требуется полный пакет документов подтверждения еврейского происхождения  из еврейских семей. 

4.Частная школа Хедер Менахем. Школа для мальчиков до 7 го класса. Обучение платное. Углубленное изучение  иврита и торы. Отдельные предметы на иврите. Поэтому дети становятся двуязычными.   После с последующим переводом на другой уровень образования,  высшее еврейское религиозное образование - ешива.  

5.Частная школа Решит Хохма.  Школа  дает светское образование с углубленным изучением Торы и религии. Эта школа для семей соблюдающих религию. В наличие классы с 1 по 9. В 10 и 11 классах пока нет детей. В составе школы есть детский сад. Обучение платное. Требуется полный пакет документов подтверждения еврейского происхождения  из еврейских семей. 

Для всех частных школ все классы как правило малой наполняемости  до 8 человек , редко где до 15  человек.  Это дает возможность педагогу уделить каждому ученику  максимальное количество времени   и обеспечивает  индивидуальный подход, что в конечном итоге приводит к лучшему усвоению школьной программы. Образовательный процесс как в  государственных так и в частных школах осуществляется на основе государственных образовательных стандартов. При выборе евреями русского языка как родного,  иврит изучается как второй иностранный язык. Согласно  новым стандартам общего образования второй иностранный  «осуществляется по заявлению обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и при наличии в организации необходимых условий». И они сумели организовать и создать такие условия как в государственных так и в частных школах.

Английский и иврит изучается с 1 го класса. Изучение иностранных языков идет  в объеме спецшкол по современным методикам, практика с носителями языка из Израиля, языковой лагерь.  Во всех школах ведется изучение  еврейской традиции и культуры. Прогрессивные методики обучения с доказанной эффективностью, системное развитие soft skills, программа лидерства и финансовой грамотности. Мотивация и подготовка учеников к участию в проектных конкурсах, Всероссийских и Международных олимпиадах
 Все  эти образовательные учреждения находятся в престижных районах. 

Как еврейская диаспора  смогла добиться таких результатов? 

Ниже приводим важнейшие, по-нашему мнению, факторы  успеха:

Первое. 
Это личное участие  Главного раввина России Берла Лазара  и президента Федерации еврейских общин России (ФЕОР) Александра Борода в вопросах открытия школ. В сети образовательных учреждений ФЕОР насчитывается более 100 учебных заведений, в том числе 25 общеобразовательных учебных заведений с еврейским этнокультурным компонентом, 70 воскресных школ, 28 детских садов. Общее число учащихся в еврейских учебных заведениях превышает 14 тыс. человек.

Второе.     
Поддержка еврейских благотворительных организаций:   Всемирный союз ОРТ , Российский еврейский конгресс,  Благотворительный фонд Джойнт, Московский Еврейский Общинный Дом (МЕОД)   и множество других.

Третье. 
Поддержка государства Израиль.    

Четвертое. 
Сильная община c  высоким уровнем осознания важности сохранения традиционных еврейских ценностей: семейных и религиозных, понимание важности и необходимости качественного образования для детей в том числе и знания своего древнего языка и роли внутриобщинных связей и взаимной поддержки для решения этих задач . Здесь стоит привести как особый пример район Марьиной рощи, в котором расположены учреждения и проводятся мероприятия, традиционно  связываемые с жизнью еврейской общины. ( школы, садики, рестораны, кафе, кошерные магазины, театр,  выставки,  квесты,   Еврейский музей и центр толерантности,  молодежный еврейский клуб.)

А что татары? 

Напрашивается вопрос: 

Располагает ли татарская община такими возможностями ? Может ли что-либо подобное сделать Татарстан и национально-культурная автономия татар, руководитель которой является депутатом Госдумы от Татарстана хотя бы в Москве.

Очевидно, что и татарская общественность, и руководители общин могут и должны вести работу по формированию востребованности знаний своего языка, культуры, истории, духовных основ  намного успешней и эффективней и создавать все необходимые условия для получения этих знаний с самого раннего возраста и на протяжении всей жизни.

Наша инициативная группа со своей стороны предлагает как первый шаг для изменения ситуации в Москве в лучшую сторону: 

1. Для реализации свободного выбора языка образования и родного языка организовать сбор заявлений родителей через портал госуслуг (п.6 ст. 14 Закон РФ "Об Образовании") путем создания соответствующих вкладок на портале с перечнем языков. 

2. Одну из школ департамента образования в ЦАО г. Москвы перевести в общеобразовательную  школу с углубленным изучением предметов  с татарским  компонентом подобно школам №1540, №1311, №1621  и так же передать подходящее образовательное учреждение для частной школы подобно школам «Мир интеллекта» и «Месиста  Любавич» с наличием дошкольного образования в них.  

При отсутствии образования на татарском языке  большинство татар в Москве  не понимают  родного языка. Дело идет к  полной потере языка и ассимиляции татар.  Опыт еврейской общины сохранения и изучения языка иврит  в сфере общего образования в Москве бесценен, он для нас словно луч надежды.  Достоинство опыта в  том, что в условиях   города, эти школы являются  средой, аналогичной компактному проживанию, где созданы наилучшие условия для функционирования и воспроизводства изучаемого языка. И что важно, этот опыт получен при государственной поддержке.  И мы, татарская община Москвы,  хотели бы такую поддержку получить.  

Представители инициативной группы  «Родной язык в школах Москвы»: 
Жамниханов Шаукят Сядюкович 
Жиганшин Николай Юсипович
Гильманов Наиль Рафакимович

11.05.2024