Начало: часть 1, часть 2, часть 3, часть 4, часть 5, часть 6, часть 7, часть 8, часть 9, часть 10, часть 11, часть 12, часть 13, часть 14, часть 15, часть 16, часть 17, часть 18, часть 19, часть 20, часть 21, часть 22, часть 23, часть 24, часть 25.
Взрослая жизнь
На старших курсах университета я завел семью, родился сын, и мне пришлось подрабатывать. Порой таскал мешки с сахаром в булочных - там нам, как вечно голодным студентам, давали буханку хлеба и сахар на прокорм. Иногда по ночам сортировал письма на почте по адресам, бывало играл статистом (артистом миманса) в оперном театре. Дело нехитрое - надо было изображать брамина в «Искателях жемчуга», или Надиру, подносить меч и накидку из шкуры. Самое сложное было с примадонной. Она хорошо пела, но была полноватой. Ее надо было поднимать на носилках (обычные носилки для кирпичей, покрытые ковриком) и нести по самодельным ступеням на подиум. Доски жутко скрипели и шатались, примадонна очень боялась и все шептала: «Осторожно ребятки, осторожно поднимайте. Пошли, пошли, опускайте. Все спасибо, донесли, не уронили. Молодцы!». Короче я весь репертуар оперного посмотрел, но только с обратной стороны сцены, из-за кулис, кстати, немало наглотавшись пыли во время танцев кордебалета. За выход платили один рубль. Меня часто вызывали в театр, поскольку жил напротив оперного театра, и дома был телефон, поэтому быстро подскакивал и отработав, мог еще своими делами заняться. Но этот заработок был от случая к случаю. Для более стабильного заработка я стал вести уроки физики и математики в старших классах вечерней школы. Пользовался переводными американскими учебниками. В наших учебниках законы физики объясняли на примере лошади, которая тащила сани с дровами, а в американских - летали ракеты и самолеты.
После запуска первого советского спутника Земли на Западе наступил шок, оправившись от которого в США и Европе начали менять систему образования, исходя из советского опыта, и подготовили массу учебников для общеобразовательных учебных заведений. Я, готовясь к урокам, просматривал именно эти переводные учебники. Уроки получались более живыми. Мне это нравилось.
Фото: © Рамиль Гали / «Татар-информ»
Трудностью стало другое. Вечерние классы оказались сплошь татарскими, причем ребят из села. Они были очень старательными, хотели все понять и меня просили:
- Абый безнецчэ силэгез инде. (Говорите по-нашему).
Я не знал, как объяснять устройство атомной бомбы на татарском языке. Пришлось сесть за словарь и выучить всю терминологию.
Сегодня пишут, что советское общество сильно прочищало мозги. Любое государство занимается этим. Просто одни это делают топорно, другие маскируют под видом хороших фильмов, умных разговоров, дискуссий с нужной концовкой и т.д. С 1990-х гг. в России научились манипулировать массами с тем, чтобы прикрыть чудовищную коррупцию и в этом преуспели.
Конечно, в СССР пропаганда забивала головы идеалами, порой фантастическими, например, о скором наступлении развитого социализма или даже коммунизма, но далеко не все идеалы были плохими. Со временем становилось ясно, что коммунистические идеалы - это утопия, и чем яснее это становилось, тем больше об этом болтали.
Фото: © Султан Исхаков / «Татар-информ»
Мы в то время думали не о коммунизме, а о судьбе татар, о том, как вырваться из униженного положения. Коммунизм не вдохновлял, ведь он не оставлял места татарам, там все должны были слиться во что-то единое однородное.
Сегодня нет веры в светлое будущее, нет Ленина, нет Сталина. Сегодня бездарное время. Потеряли великую страну, якобы ради демократии. Под видом демократии выстроили «вертикаль». Но Сталин не вернулся, про Ленина забыли, что будет дальше - не объяснили. Безвременье. Ленин был подлинный гений. Про Сталина такое на скажу. А что сказать про сегодняшних? Не знаю.
Фото на анонсе: © Рамиль Гали / «Татар-информ»
